Ofta tycker vi att det är svårt att hitta mätbara reslutat eller indikatorer på hur vårt arbete gör skillnad. Men ibland går det faktiskt att helt konkret mäta skillnad.

Efter att ha sett ganska nedslående resultat i mätningar av våra sjuors läshastighet hittade bibliotekspedagog och speciallärare Ulrika på Norreportskolan en metod som kunde höja den och efter förankring med ledning och arbetslag fick man grönt ljus att genomföra den med alla sjuor på skolan. 

Eleverna hade innan de gick in i projektet en läshastighet som spände mellan 40-140 ord i minuten. Tyvärr låg mer än en tredjedel av dem under 80 ord, så många som 10-12st i varje klass. 

För att sätta detta i perspektiv behöver man t.ex. komma upp i en hastighet av 110 ord i minuten för att hinna läsa textremsorna på tv.  

Nu kommer eleverna att fyra gånger i veckan i fem veckor inleda dagen med ett lästräningspass där man parvis under några minuter högläser upp en lista med slumpmässiga ord för den andre, först kortare och sen längre ord, för att förhoppningsvis kunna göra detta snabbare och snabbare. 

Förutom att anstränga "hjärnmuskelaturen" är det faktiskt även fysiskt ansträngande att högläsa så många ord så länge, något vi nuförtiden är lika ovana vid som att skriva med penna på papper en längre stund. 

Vissa av orden som dyker upp är dessutom nya ord för eleverna. Projektet har varit igång i två veckor nu och redan märker eleverna skillnad. Förhoppningsvis blir de uppmätta resultaten när projektet är slut avsevärt mycket bättre än indatan. Övning ger -trots allt- färdighet.

Bildklipp hämtat från dagens artikel i Ystad Allehanda (2024-02-09), läs hela artikeln på https://www.ystadsallehanda.se/

Denna gången tänkte vi att fyrorna skulle få läsa högt ur bilderböcker för sina ettor. Men först behövde vi såklart öva!

Fyrorna fick lära känna boken de skulle läsa för "sin" etta, övade på att få flyt i läsningen och efter att de läst hade de en tärning med olika frågor som kunde hjälpa dem få igång samtalet om vad de läst. Nästa tillfälle var det showtime!

Tack vare så goda förberedelser gick det kanon! Det är ju oftast lite mer spännande dessutom att lyssna på äldre skolkamrater än sin skolbibliotekarie......

Vi ville lyfta den viktiga högläsningen hemma också och hur hem och skola kan samverka för att boosta barnens läsning!

Projektet

Barnen får med sig varsin bilderbok hem i en påse. Vi skickar också med en stencil med lite info om varför det är viktigt att läsa och lite tips på frågor man kanske kan ställa till barnet under och efter läsningen för att ytterligare öva på läsförståelsen.

Tanken är att man läser boken tillsammans ett par gånger hemma (eller så ofta man vill och orkar!) och när det gått en given period är det dags för barnen att byta böcker. I samband med det får några av barnen "redovisa"/berätta mer om just den boken de haft hemma och läst, säga vad de tyckte, vad den handlade om osv... 

Sen roterar vi, en ny bok åker ner i deras påsar och alltihop görs om igen. 

När vi valt och köpt in bilderböckerna har vi tänk på att välja olika typer av texter, både faktaböcker och fiktion och en del på vers osv. Manliga/kvinnliga författare, svenska och utländska. Allt för att barnen ska få komma i kontakt med olika typer av texter och illustrationer.  

I veckan var det då äntligen dags för Trollbackens förskoleklass på Backaskolan att dra igång sitt projekt.

Barnen var så taggade, särskilt pojken som fick Bara rumpor-boken!!